多方位解读 || 巧用统编新教材，实现学生能力与素养双向发展 5月9日

5月9日，绿意苍翠、热情正浓。这一日，卓越教育广州分校在富力君悦大酒店举行了语文综合能力大挑战颁奖礼;这一日，适逢母亲节，获奖的小选手们以优异的成绩和丰厚的文学硕果献给伟大的母亲;这一日，小编满怀热情和感恩，采访了教育部国培计划语文专家——黄朝霞老师，以及深耕于一线语文教育教学多年的卓越教育广州分校5-6年级语文教学负责人——肖君老师。两位老师为我们深入解读了语文新教材的新变化，也为我们全面呈现了学习语文的好方法。
核心素养，落地生根
【多方位解读 || 巧用统编新教材，实现学生能力与素养双向发展】时代在变化，社会对人才的要求也在变化，学生的核心素养被提出，并成为了教育改革发展的支点。统编版教材作为核心素养落地的载体，注重学生综合素养的培养，因此综合素养素养的培育在语文课程中落地生根。
专家如是说
针对学生发展核心素养，黄朝霞老师主张从文化基础、自主发展及社会参与三个维度进行培养。她认为，学生进行文化学习是发展核心素养的基础，在文化学习的过程中，教师应引导学生实现自主发展，主动参与社会系列活动。还有就是当前统编教材越来越重视学生语文学科核心素养的发展，强调学生的语言构建与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，呼吁发展学生的语文能力与素养。基于核心素养发展背景，我们的教师团队应引导学生在语言实践当中，主动提升听说读写四大能力，让学生多读书、读好书，逐渐将“阅读力”转化为“学习力” 。
卓越如是做
在肖君老师看来，目前学生核心素养及语文综合能力的发展还存在着一些薄弱环节，如学生阅读理解不到位、语言应用能力欠缺等。针对学生核心素养发展中的薄弱环节，卓越教育的老师在教学中会采取相对应的培养方式，如让学生带着问题展开阅读，组织课堂阅读对话与交流等，以此培养和提升学生的语言应用能力及思辨力。
卓越教育语文课程重视学生能力与素养的综合发展，遵循统编教材对于学生学科核心素养的培养要求，充分了解学生校内学习实际情况，从课程设计层面对学生素养及能力的培育进行合理规划。在教学实践中，卓越语文课程紧随统编教材，把阅读能力和写作能力作为学生语文综合能力培育的重点内容之一，既培养学生的阅读与写作能力，又在系列阅读活动中，发展学生的思辨能力，提升学生语言应用能力，并紧扣古诗文、经典名著等焦点，引导学生传承与理解中华文化精髓，促使其审美素养、文化素养、思维辩证得到进一步提升，实现能力与素养的落地生根。
高效阅读，策略先行
统编语文教材总主编温儒敏教授说“语文教学，应该做的就是培养读书的种子” 。为了培养这粒“种子”，统编教材对阅读能力和阅读素养的培养，主张从小学生抓起，这对促进学生的成长和语文学习具有重要的意义。
专家如是说
黄朝霞老师重视学生的阅读学习，认为正确的阅读方法或策略是提升阅读能力的根本。她指出，当前学生的阅读方法欠缺，整合信息能力较弱，这在一定程度上影响了学生的阅读理解;教师和家长要想帮助学生提升阅读理解力，一定要调整学生的阅读方法。她以《如何阅读一本书》中所提及的的基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读等阅读层次进行解释，把握各层次阅读学习要点，引导学生主动阅读，从阅读中获得成长。在阅读质量与数量的平衡中，黄朝霞老师认为，首先应保证学生足够的阅读量，再讲求学生阅读质，教师可重点关注统编教材中所提及的阅读方法，尝试让学生带着问题与想象力去阅读。