在回归公益本位的过程中提升教育质量( 二 ) 减负不是减少数量降低质量

要持续深化文教一体发展，注重发挥各类公益性文化机构的社会教育职能，推动公共图书馆、文化馆、博物馆、美术馆、科技馆、少年儿童活动中心等公共文化机构的教育价值，推动此类机构成为儿童青少年成长的乐园，开启心智创造的家园，设在社会大学校的有益课堂，成为全民文化艺术审美教育的开放空间。一段时间以来，学校教育中也推行过“戏曲（京剧）进课堂”“非遗进课堂”等各种活动。在落实“双减”过程中，特别需要教育部门主动与富集大量教育资源的公益性文化机构联系，共同开展研发、策划适合在校学生参加的展览、艺术培训、阅读教育、演艺演出等活动，这是一个双向互动和一举多得的举措。鼓励各级各类学校主动联络在地公共文化机构，探索文教一体的新发展途径。进入“十四五”时期后，国家正努力推动公共文化服务高质量发展，公益性文化单位要主动寻求文教融合发展，更有针对性地探索规划适合在校学生参加的文化活动。
要注重发挥各类公益性社会组织的动能，紧密结合学校、社区共同开展活动，既延伸课后服务，也活跃社区生活。努力推动公益类社会组织成为儿童少年全面健康成长的见证者、参与者和推动者，为青少年全面成长助力。