深化体教融合改革的有益探索( 二 ) 国家体育总局青少年体育司副

据报道，山西、安徽等地有关部门为推动退役运动员到学校担任体育教师工作，专门组织退役运动员参加教师资格培训，以帮助他们通过考试获得教师资格。这种教育培训还可以在运动员退役之前进行，帮助有志于退役后去中小学从教的运动员备战国家教师资格考试，如果退役前能取得教师资格证书，可实现退役与入职从教的顺利衔接。
优秀退役运动员到中小学校兼任、担任体育教师，应充分发挥教体融合的优势，将运动员的体育专业技能与学校体育教学实际需要有机结合。学校体育教学有两个方面的需求，一是上好国家课程标准规定的体育课和开展课外体育锻炼，这要求退役运动员上岗后成为“复合型”体育教师，而不是只会教自己退役前从事的运动项目，如游泳运动员不只是教学生游泳，乒乓球运动员不只是教学生打乒乓球。
二是对全体学生进行一定的专业运动训练，并对部分学生进行竞技运动和参赛项目专项训练。这方面需要退役运动员更多发挥自己所擅长的专业运动才能，相当于兼具体育教师和教练员两种角色。总体而言，应以上述第一方面为主，第二方面为辅，学校可根据需要并结合退役运动员的具体情况，工作安排上既注意平衡，也适当有所侧重。
“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”畅通优秀退役运动员到学校兼任、担任体育教师的渠道，是深化教体融合改革，推动社会体育与学校体育融合、竞技体育与青少年体育融合，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展的有益探索。把这项基础较好、广有共识的工作做好做实，将成为我国学校体育和青少年体育健康发展的新起点。郭杰（北京汇文中学校长）