聚焦浙江衢州“双减”实践：“获得感”成关键词 “双减”进校园

“双减”进校园，今年的秋季学期与往年大不同。
随着“双减”政策落地，浙江衢州正全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，积极构建良好教育生态，促进学生健康成长。当地学校、家长、教师和孩子，都正感受着“双减”带来的深刻变革。
课后托管享受欢乐时光
10月的一天，在老师带领下，柯城区鹿鸣小学二年级学生刘沁蕊与其他参加托管的同学一起，在学校操场上拍起了篮球。“以往下午3点多就回家了，现在可以和同学们一起运动一起锻炼，大家都很喜欢。”刘沁蕊说。
在鹿鸣小学，学生做完作业后马上参与到兴趣体验班的活动中，教室里、操场上，歌声、器乐声和笑声，声声入耳。
在衢州市实验学校教育集团新湖校区校园一角的“金种子乐园”，学校指导老师姜雅丽正带领孩子们种植黄精、白芨等中草药和羽衣甘蓝、上海青等蔬菜。领到小锄头和秧苗后，同学们兴高采烈地翻地、种苗、除草。
“我平时就喜欢种花种菜，小区里没什么地方让我发挥。”今年上四年级的王慕瑶说，用课后时间来种菜，感觉很有意思。
“‘金种子基地’是学校本来就有的，现在我们把它利用起来，加入到课后托管的内容中，每天由值日生轮流照顾菜地，既是劳动教育，也是科学观察。”姜雅丽说，接下来，该基地还计划种植更多蔬菜和中草药。
在写作业、体育运动、种菜活动等内容之外，学校还开展了丰富多彩“X课程” 。
在音乐教室，合唱社团正在排练《我和我的祖国》，来自各年级的小歌手们在老师的指导下，努力练习分声部合唱。隔壁的美术教室中，版画社团的同学们正跃跃欲试地尝试雕刻他们的第一个版画作品。
衢州市实验学校教育集团新湖校区办公室副主任李建芳表示，目前，新湖校区共有各类社团33个，这些社团由学生自由报名参加，原本就是利用放学后时间活动的，如今也被整合进课后托管的服务内容中。
没有参加社团的学生们，则会在写作业、体育锻炼之余，留在教室参加值班老师的“X课程” 。
“X课程”是由老师根据自身特长来开展的兴趣拓展课，有水墨画、舞蹈、啦啦操、乒乓球、绘本阅读等等。全校154名教师，每人都开设了一门“X课程”，根据值班情况轮流上课。
值得一提的是，衢州还将课后服务对象拓展到特殊学生，当地残联将各类康复器材带入特殊教育学校和普通中小学校，为特殊学生和随班就读学生提供一对一课后助残服务。
新学期开学后，衢州市265所义务教育阶段学校“一校一策”制订课后服务方案，学生参与率达94.9% 。
【聚焦浙江衢州“双减”实践：“获得感”成关键词】“作业减负” 减量不减质
日前，衢州市教育局发布有关管理指南提出，严格控制每天书面作业时间。
在衢州市兴华教育集团兴华中学，负责教学管理的副校长陈蕾展示了该校各年级各学科一周作业公示表：每个年级的作业以课时为单位进行研究和规划，每个学科的作业被划分成两个部分——必选作业和自选作业。其中，自选作业又被分为“基础层”和“提高层” 。
比如，七年级语文中《雨的四季》某一天的作业中，必选作业是《作业本》“学习任务一”的第1题、第2题和“学习任务二”的第3题；自选作业中的“基础层”是“巩固词语”；“提高层”则是“结合旁批写批注” 。
“我们要求所有学科作业都要在精选的基础上进行分层。”陈蕾表示，老师可以根据学生的知识掌握程度给出选择建议，但最终选择权还在于学生。