“孔融让梨”的故事到底是正面的道德教育,还是培养虚伪作秀、圆滑世故的“美德”？

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任何事情都具有两重性。就看你从哪个角度去分析对待事情的可行性。现代汉语不知何时又衍生了\”作秀\”一词。思想家。哲学家。教育家又延发了\”可塑性\”一词。。我倾向于可塑性。因他可以成为教领孩子孝敬老人的典故。过就要看你站在那一个角度去看。权衡利弊。司马光砸缸救人也类于此。砸救人。不砸爱护公物。观点决定取舍。
【“孔融让梨”的故事到底是正面的道德教育,还是培养虚伪作秀、圆滑世故的“美德”？】其他观点：
孔融四岁知道让梨。因为自己年纪小。就拿个最小的。大的留给哥哥吃。对比自己小的弟弟。又拿出做哥哥的榜样。大的留给弟弟吃。孔融让梨的故事告诉我们做人要懂得谦让。这是一个正面的道德教育故事。
小学时期我们就学过孔融让梨的故事。正是这些美好的故事内容。引导着孩子们有了一颗尊老爱幼。舍己为人。互相谦让不自私自利的心。弘扬着中华民族的传统文化。让我们华夏五千年文明得以发扬光大。
其他观点：
孔融让梨。说明家长教做人有了效果。四岁年纪。能把已置于次位。是有情商的表现。不存在虚伪。做绣。若不让。也无可厚非。是率真。