纪录片《真实生长》：三个北京高中生的成长之路( 二 ) 本文转自：澎湃新闻我们是否

监制朱乐贤认为，《真实生长》的第一集中，这些孩子身上呈现了非常宝贵的精神——批判性思考， “他们对这个世界有自己的认知，老师对他们进行引导、鼓励，开启他们的创造性思维，让他们自己找到自己的发展道路，成为一个有健全人格的人，这是我觉得教育它应该有的样子，我也很羡慕他们上这样的学校，获得这样的教育。”

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《真实生长》剧照
《真实生长》另一个值得注意的地方是，为什么选择了这三位同学。导演张琳介绍，周子其本身非常突出，他是非典型性学霸；李文婷因为需要住校，每次提着一个鲜艳的行李箱到学校，在人群中非常突出；而陈楚乔则是在许许多多的学生中，表达和谈吐都非常突出，因此导演组逐渐开始将拍摄中心移到这三个孩子和他们相关的四位老师身上。

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《真实生长》剧照
谈到在十一中的生活，李文婷说：“我觉得十一学校对我最大的影响是，教会我如何在复杂的世界中成为自己，我觉得这个非常重要，要自己知道自己的定位。”陈楚乔认为：“当时那些老师和那个环境给我们的空间和自由，是我成长的非常重要的奠基石，是从那个点开始，我慢慢成长成现在这个样子，在很复杂很多变很多样化的环境里面，找到一条比较适合自己的路。”
回到纪录片的拍摄，张琳谈到，这种长时间段的纪录片，很难有大家期待的那种所谓戏剧冲突或引导干涉， “我相信，重要的是呈现其中的人物关系，看完以后观众可以清晰地了解这三个孩子是什么样的人，他们跟周遭的环境、跟同学和老师是怎样的关系。他们通过自身的一种内在的力量，能够在当时最大程度获得他们能够在这里获得的一些东西，这就足够了，对很多观众来说意义就足够了。这个片子持续拍摄了很多年，这也赋予故事极大的复杂性，这远比一种先入为主的单一视角更打动人。”

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《真实生长》剧照
【纪录片《真实生长》：三个北京高中生的成长之路】朱乐贤介绍， “成长”是接下来几部纪录片的共同主体， “我们还将推出包括儿童题材、留学生题材、儿童医院题材的社会现实纪录片，这是大部分人都会经过的现实生活历程，也是对‘人间真实’更加颗粒化的表达。从个人到学校，到家庭到职业组织，社会由大大小小的单位构成的，每个人的生命轨迹中，都穿插着一些公共事件的痕迹，故事中都具有一定的公共性和社会性，我们‘人间真实’系列想要做的，就是记录属于某个个体、某个职业、或者属于一个家庭、一个校园的真实样本；记录他们如何在时代面前守住自己的秩序，活出自己的轨迹。”