童程童美首席教育官孙莹：什么是真正的科技素质教育 5月18日

5月18日，达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹出席“2021ACE全球素质教育行业峰会” 。在峰会领袖论坛上，孙莹以“学习的升级”为主题，分享了童程童美在素质教育领域的实践与思考。所有的教育都应该是素质教育
孙莹首先表示，无论是编程、语言还是数学、物理，都只是一种载体，教育则是通过这些载体不断地去发展孩子的思维、认知和方法论。换言之，所有的教育都应该是素质教育。
达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹
孙莹将童程童美定位为科技素质教育品牌，通过向3-18岁的中国青少年提供人工智能编程教育，让孩子获得更聪明地解决问题的办法，与计算机更好地相处，未来与计算机更好地协同。此外，通过提供机器人创新工程教育，向孩子提供软硬件结合的体验，给到其工程实践的机会，塑造其创新能力和跨学科融合能力，在合适的年龄段，给到孩子及时的人工智能启蒙。
【童程童美首席教育官孙莹：什么是真正的科技素质教育】在这个过程当中，童程童美坚持做教育，不做工具和平台。这是因为孙莹认为，素质教育要回归教育本心，虽然教育是最辛苦的，但只有教育才能真正帮助孩子去面向未来，掌握面向未来的胜任力，没有其他。
素质教育要回归孩子不同年龄阶段的成长规律
同时，孙莹也分享了童程童美在素质教育教学开展形式上的思考与实践。她认为，回归孩子不同年龄阶段的成长规律，是科学开展教学的大前提。例如， 3-6岁是孩子成长过程中感知和启蒙的最佳年龄段，这个阶段童程童美坚持线下教学；7-12岁则是思维和能力发展的关键期；13-18岁是思维、人生观、世界观初步形成的阶段。在不同阶段，适合的学习内容、学习方法乃至学习场景也应有所不同。
孙莹介绍表示，童程童美在实践中，针对不同年龄段的学员采取了螺旋式知识的讲解设计。这一设计的理论基础是美国教育心理学家杰罗姆·布鲁纳提出的“三个任何”假设。他认为任何学科都能够用智育上正确的方式，有效地教给任何发展阶段的任何人。即使是看上去很深奥的知识，也能以合理的方式教给幼小的儿童。
例如，杠杆原理的讲授：在幼儿园时期孩子仅需要知道平衡的概念，小学生需要感受到杠杆省力的基本概念，初中开始学习杠杆的基本原理，了解平衡条件，到了高中再学习力矩平衡。各个阶段的学习需要结合那个年龄阶段孩子的思维认知水平，恰到好处地给到能够接受的部分。
此外，童程童美在日常教学过程中，已全面采用PBL项目式教学，同时在阶段性地将CBL挑战式教学，也就是科技赛事的组织与参加，融入教学过程，取得了显著成效。
“项目式的学习是老师提出一个任务，学生通过协同去完成项目。”孙莹说道， “而挑战式的学习则是老师和学生一起去确定要挑战的任务是什么，进而拆分具体问题，制定行动方案。”