孩子沉迷游戏，你怎么看待？( 二 ) 上周五

而还一部分则是父母缺乏时间和精力以及没有及时正确引导，导致孩子（留守儿童等）沉迷于游戏。
到底如何改变这些状况？70%的家长认为只有彻底关闭网络游戏，才能彻底解决游戏成瘾的问题。还有一些家长认为所有游戏限制时长、加强人脸验证，可以规避借用身份、换游戏玩增加时长的问题。
北京青少年法律援助与研究中心提出，应对未成年人沉迷手机网络游戏，要在六大方面采取措施。一是正视未成年人沉迷手机网络游戏所引发的严重负面影响；二是国家要从战略上重视未成年人沉迷手机网络游戏的问题；三是相关部门开展针对手机网络游戏的专项整顿；四是网络游戏服务提供者应当承担相应责任；五是支持、鼓励专业社会组织的建设和发展；六是注重家庭、学校、社会等多方协同治理。
其实，作为一个初中生学生的家长，笔者也想站在家庭个角度，举2个自己知晓的具体例子。
一个是上海某双职工家庭，家有12岁男孩，孩子在3岁前由祖父母辅助养育， 3岁开始上幼儿园起，祖父母回到老家，孩子由妈妈或者爸爸安排时间接送， 6岁上小学起，联合同班十余位同学家长一起，为孩子们请辅导老师组建了一个托管班，辅导作业、组织体育活动以及晚饭，家长下班后再各自接回。这男孩家里一直没买电视，爸爸妈妈回家后，分工家务，也给孩子分工家务，然后就在餐桌兼活动桌上聊天、活动、看书，周末固定看一部电影，有时也会对个别的社会热点进行讨论。每个周末除了必要的课外班，都尽量安排一两个户外活动（有时和同学家庭一起）。孩子爸爸坦言，孩子在校对一些同学提到的电视剧热点、游戏等都不是很懂，但他自己很热衷自己喜欢的课外活动社团活动，以及热衷的长笛。孩子有自己的手机，需要用来上网课、社交，有时也会看看条漫、视频等。孩子妈妈征得男孩同意，在其手机上的一些APP做了每日最高时长设定（与孩子商量后），超过了时限就需要输入密码延时，而密码只有家长知道。家长并不实施监督孩子用手机，而是隔几天让孩子“汇报”一下近日手机每天使用时长、各APP使用时长，某些达到最高时限是因为什么原因等。鉴于这些原因，男孩并未有太多时间沉迷于手机。
另一个是山西某单职工家庭，家有13岁女孩，一直是爸爸主外妈妈主内的家庭模式，从幼儿园起主要是妈妈负责孩子的生活起居、接送、辅导作业等，因为担心自己全职在家，对外界信息了解不多，所以在小学时期给孩子报了很多课外班，包括唱歌、轮滑、书法、编程、外语、数学等等，也经常联系各类比赛机构，希望孩子能学有所成。但孩子疲于应付这些课外班，内心很抵触上课和参加比赛，到了小学高年级，她对手机开始上瘾，成绩也开始下降。妈妈一开始没收了她的手机，她便开始找借口，例如和同学去图书馆学习，却用书夹着借来的手机，一玩就是一下午。妈妈又防止和同学外出，她便以不上学来做抵抗，局面越搞越僵。
这两个例子并不典型，确是真实存在。说到底，如果网游的外在诱惑确实存在，那么防止一个未成年人沉迷于它，最先能想出办法、做出行动的还是家庭本身，不是嘛？