如何用好统编新教材，培养学生语文素养？专家、名师齐献策( 二 ) 5月9日

卓越如是做
聚焦当前统编教材关于学生阅读量及阅读效率的要求，肖君老师分享了自身的教学经验。她认为，想要帮助学生提升阅读能力，老师可以从两方面入手。一方面，在实施限时阅读，培养孩子默读习惯，做到边训练边检测，提高学生阅读速度;另一方面，鼓励学生自读，组织开展推荐阅读、链接阅读等，并于每学期向学生推荐课外阅读书籍，培养学生自主阅读力。
目前，卓越教育语文课程以统编教材为指引，全方位培养学生阅读能力。首先，在语文阅读视野方面，卓越语文旨在帮助学生拓宽阅读视野，突破校内学习时间限制，为学生提供更多的阅读学习支持，确保充足的课外阅读量;其次，在阅读知识整合方面，卓越语文意在整合阅读零散知识，构建校内外阅读知识体系，追求“1+1>2”的高效阅读学习状态;最后，在阅读知识指导方面，卓越语文针对阅读文本，提供与之相对应的方法论及知识点指导，落实校外阅读查漏补缺环节，实现校内外知识完美衔接。
习惯写作，引导为要
写作是语文的“半壁江山”，是语文核心素养的集中体现。目前，高考作文主题更具开放性、卷面字数增加，作文难度提升，写作成为了一个新的重难点。统编教材强调读写均衡，各习作单元自成体系，贴近学生实际需求，为核心素养落地作了良好的顶层设计。
专家如是说
在写作学习方面，黄朝霞老师针对当前培训机构写作学习也提出了自身的看法。她认为，跟随辅导机构学习写作对于提升学生写作能力十分有益，家长应选择孩子合适的、有教学创意的辅导班。她以自身的写作教学为例，在开展写作教学设计时，会精准把握学生喜爱游戏、好奇心强等身心特征，创意引导学生在玩中学、学中说、乐中写。学生不仅学到了基本的写作知识，也逐步对写作产生了浓厚的兴趣。
卓越如是做
如何破解习作教学之难，走出习作教学之困?肖君老师提到，用好、用活统编教材中的作文训练单元，将读写结合落实到位，在阅读优秀片段后引导学生进行仿写，并增加小练笔，从人物描写、环境描写等方面，培养学生的写作技巧。
终身阅读的能力、优秀的思维模式、良好的表达能力、高雅的审美情趣，是卓越教育实现“语文能力和素养的双赢”的第一要义。卓越语文课程写作教学的宗旨，便是培养学生良好的习作习惯，如坚持小练笔，多观察、多描述，随手记录生活中的趣事，积极口述日常所见所闻等。此外，写作教学还对学生的写作能力及写作思维进行培养，如鼓励学生阅读经典，储备丰富的词汇量，提升语言应用及语文思维能力等，使“知识”“文化”“思维”始终贯穿学生语文综合能力发展中。
语文综合能力大挑战在学生与家长的热情参与中画上了完满的句号，但是语文的学习之路是引领孩子走向多彩人生的道路，一次大赛的成绩只是学习路上的一个小路标。在未来，卓越教育会继续紧跟统编教材改革步伐，悉心听取多方声音，旨在打造高效语文课堂，让学生乐享语文世界，让家长安享成长之音。
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