青藏科考：高原上的“院士课堂” 本文转自：中国新闻网陈发虎

【青藏科考：高原上的“院士课堂”】本文转自：中国新闻网

文章图片

文章图片

陈发虎院士（手持扩音器）在卓木拉日雪山下开讲“冰川课堂” 。中新社采访人员孙自法摄
中新网西藏阿里8月11日电(采访人员孙自法)“野外科考规范，首先要准确记录科考(采样)点名称、经纬度、海拔高度等信息”“对地层进行初步研判时，也可以舔一下砂石样品，尝尝粗细、咸淡和是否沾舌头”“可以把冰川划分为冰斗冰川、山岳冰川、山麓冰川和冰盖四种类型”……
连日来，中国科学院院士、中科院青藏高原研究所所长陈发虎研究员持续在“世界屋脊”的青藏高原上开设“课堂” ，相伴蓝天白云、雪山湖泊和高原阳光，为同行的科研人员、博士后、博士和硕士研究生们传道、授业、解惑，不仅践行“把论文写在祖国大地上” ，更是“把科研传承教育的课堂设在祖国的高原上” 。
执行2022年夏季科考任务的第二次青藏高原综合科学考察研究(青藏科考)“人类活动历史及其影响”分队7月底从拉萨出发，正式开启“青藏高原人地关系综合考察”行程。作为本次科考分队首席科学家，陈发虎院士和科考队员们风餐露宿一路同行，一起高原徒步前往具体科考点调查研究，每到一处高原湖泊、高原特色地形地貌、古人类遗迹遗址等科考点，他都要结合该科考点具体情况给队员们授课指导。

文章图片

文章图片

陈发虎院士(手持相机)在科考沿途一处高原特色地形地貌处，邀请专业科考队员讲解并互动交流。中新社采访人员孙自法摄
科考分队前往亚东县途经卓木拉日雪山时，陈发虎开设“冰川课堂”指出，冰川的两个共性包括冰川是一种沉积岩、冰川是运动的，根据冰川的形态、规模和所处地形条件，可把冰川划分为冰斗冰川、山岳冰川、山麓冰川和冰盖四种类型，还详细讲解冰川的侵蚀、搬运和堆积作用，以及刃脊、角峰、U形谷、冰碛地貌等不同冰川地貌的形成过程。
在札达县格布赛鲁遗址，陈发虎讲解如何初步研判地层时提出，可以对地层砂石舔尝一下，根据样品粗细、咸淡和是否沾舌头作出初步判断，并亲自舔尝地层砂石数次以作示范。高原课堂上这位大科学家这项特别接地气的言传身教，堪称“古有神农尝百草，今有院士舔砂石” ，令科考车队的司机们惊讶不已，也让科考队员们感动且印象深刻。
在仲巴湿地遗址，陈发虎认为，该地区是典型的风沙-湿地地貌，适宜早期人类居住。在遗址一处保存较好的剖面上，他详细分析称，剖面底部是典型的灰白色湖相/湿地沉积，上面发育一层灰黑色的腐殖质层，表明当时气候暖湿，人类活动面位于腐殖质层之上，再向上为典型的风成黄土沉积，指示气候变干。他还提醒科考队员说，利用该剖面可开展较好的环境变化与人类活动关系的研究。
在日土县夏达错遗址，陈发虎依据当地古气候背景和相关遗址研究结论，推测当时人类活动存在季节性，古人类可能并不是长期定居于某个地方，认为可以利用高分辨率的地质图寻找当时人类居住的石灰岩洞穴，可能会有更大发现。他还进一步对比传统考古学研究与现代基础科学研究的异同指出，相比于考古学的力求真实全面，科学研究更需要有创新性和引领性，这样才能有开创性成果。