现代学校干部培养的主要方式可以归纳为三种 。
1.党校、培训学校学习 。【培养方式怎么填（现代学校干部的培养方式）】这是我国学校干部培训的主要体系，党校由各级党校、行政学院、干部学院三大系统构成，这三大系统主要在于加强学校干部的党性教育、增强执政意识 。培训学校则主要以高校为主体，一般由专门研究学校管理的教授专家进行授课，对不同层面、不同阶段的学校领导干部进行培训，往往结合典型案例、课题开展进行培训，致力于加强学校领导干部们的专业素养、提高管理水平、开阔眼界和增强管理本领 。这类培训需要一段比较集中的时间进行，长的可达数月之久，短期的也要三五天，也有分成多段不同时期进行的，因此此类培训的时间成本与金钱成本都相对比较高，学校一般要通过选拔，让具有较大潜力的教师或学校干部接受此类培训 。

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2.挂职锻炼与轮岗交流 。挂职锻炼是指机关部门或学校根据培养锻炼干部的需要，有计划地选派干部在一定时间内到上级、下级或其他地区担任一定职务，经受锻炼，丰富经验，增长才干 。挂职锻炼的时间一般是一至两年 。干部挂职丰富了干部人事制度，体现了干部任用的多元化，是对干部人事制度改革的一个突破 。轮岗交流是指干部职工在一定政策规定范围内，分期分批地离开原来的工作岗位，到新的工作岗位去，是实施以人为本的发展战略所采取的一项举措 。开展轮岗制度，是从关心爱护和培养锻炼干部的目的出发，让更多的干部在改革大潮中，经风雨、见世面、长才干，将来担起历史重任 。这种培养模式主要是针对基层和中层干部，需要干部们结合自身的管理经验，“在培养中使用，在使用中培养” 。此类培养方式可以让干部们在不同的实际岗位上积累大量的管理经验，并通过实践收集管理中值得思考的问题，从而获得管理能力的提升 。

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3.学校校本培训 。这是最常用也是受众最广的培养模式，主要是学校通过邀请专家、学者、校内外校级干部和资深中层管理者开设专题管理讲座，举办中层干部案例剖析实务培训等，对学校有潜力的教师和中层干部进行培训 。此类培训模式简单、灵活且成本低，是学校干部培养的主要方式；但同时也具有局限性，比如培训的内容与质量得不到保证，培训往往具有随机性，没有完善的系统性和科学的规划 。鉴于这些缺点，参与培训的教师与学校干部也往往提不起兴趣，不能全身心地投入到学习培训中，效果也自然不够好 。