“我享受和孩子们相处的时光 ， 也喜欢和不同国家、不同肤色的老师们一起交流学习与思想碰撞 ， 这些都让我时刻保持着激情与活力 。”爱贝英语教学督导老师Julia接受采访时如是说 。
爱贝英语教学督导部(Teaching and Learning Supervision ， 简称TLS)成立于2019年 ， 专注于提升中心的教学品质 ， 奔波于爱贝英语全国400余家中心 。如今 ， 教学督导部已经成为全国中心竞相追逐的“明星”团队 ， 内部出差公告早已经排到了下半年 。他们日常工作是如何开展的?通过哪些个性化手段助力中心的教学质量?下面让我们一同走进爱贝英语教学督导部的故事：
教学督导部走进爱贝英语嘉兴长安中心
Q : 你眼中的爱贝英语是什么样的?
Julia：从我自身来说 ， 爱贝是一个让我成长和实现价值的平台 。最早进入爱贝时 ， 我从外教老师做起 ， 经过6年不断地学习与锻造 ， 逐步成长为一名Base在总部的教学督导 。我享受和孩子们相处的时光 ， 也喜欢和不同国家、不同肤色的老师们一起交流学习与思想碰撞 ， 这些都让我时刻保持着激情与活力 。
对于中国的父母来说 ， 爱贝英语为孩子提供一个与世界文化接轨的平台 ， 孩子在这里学习世界各地文化 ， 接触不同肤色人种 ， 通过语言来了解世界 。对于教育投资人来说 ， 爱贝英语是一个值得信赖的品牌 ， 十年的品牌发展累计开设400多家校 ， 累计服务了超过30万个孩子和家庭 。
Q：教学督导的特殊性在哪里?与教学培训有何区别?对中心有什么实际作用
Julia：教学督导的工作内容主要是：去全国不同地方的爱贝英语中心 ， 现场听课评课、组织教研与教学设计活动、制定教学目标和授课标准等 。从教学目标和内容的顶层设计、到教学质量的提升 ， 教学督导部是爱贝英语教学体系标准化落地的中坚力量 。
教学督导组织中心老师组织教研研讨
过去 ， 爱贝英语只有教学团队和培训团队 ， 而教学培训和教学督导有着本质的区别 。当老师专注在课堂当中 ， 精力主要集中在孩子和知识点 ， 这样很难发现自己教学中存在的问题 。教学培训解决标准化教学的问题 ， 但教师在接受培训后进入课堂 ， 很多细节和实操问题仍需要不断优化 。举例来说,如何让孩子掌握英语中“他”、“她”“它”对应的用法 ， 在实际教学过程当中也有很多细节和技巧 。
教学督导的特点在于 ， 督导是以第三方的视角去听课评课 ， 站在局外更易于发现老师教学过程中存在的问题和疏漏 ， 对教学效果的提升起到不可或缺的作用 。当然 ， 听课、评课只是发现问题的第一步 ， 教学督导部还会针对中心老师开展教学设计与教研的工作 ， 从而将授课标准化 ， 将教学目标统一 ， 这是爱贝英语教学体系标准化的重要一环 。
Q：谈谈你的日常工作模式 ， 以及你对“督导”的理解?
Julia：教学督导是团队工作模式 ， 两人一组 ， 每周后半周走访中心听课、评课 ， 个性化开展教研工作 ， 前半周则复盘交流 ， 进行问题讨论与经验分享 ， 周而复始 ， 反复打磨我们的工作模式 。
教学督导部织中心老师教研
【对话爱贝英语教学督导部：深耕教学，让每一堂课都是精品课】