空间大小的概念是怎样形成的？ ECSTEM·收获成长空间在STEM的领

ECSTEM·收获成长

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空间
在STEM的领域中，空间是一个非常重要的概念
在科学中， “空间”是最基本的概念之一
没有了物质存在其中的空间
一切的物理、化学、生命变化……
都无从谈起
在技术中， “空间”必不可少
任何一项被付诸实践的技术
首先需要能容纳它的空间
在工程中， “空间”是一项需要被运用的资源
无论是居住建筑还是工业设备，
是交通基建还是城市建设
首先要问的就是建设的空间
在数学中，关于“空间”有许多研究
空间的运算
空间的类别
空间计算的各种公式定理
……
看到这里，你是否觉得，
这是一个对孩子来说太过抽象的概念？
这样一些概念，该怎样让孩子理解呢？莫非，它们真的很深奥？
ECSTEM空间课程告诉我们，在ECSTEM思维的“透镜”下，小小的孩子也能毫不费力地认识空间、感受空间，甚至运用空间来创造自己的作品。
来看看这些大班的孩子是怎样了解空间、探索空间的吧。
空间大小
1.逐步理解空间与面积、数量之间的关系
2.观察相同数量物体摆放不同，占据的空间形态不同。
3.比较大中小型物体占据的空间，学会记录。
STEM词汇：空间大小、面积、容量、数量
为了解释“空间”的概念，老师在黑板上贴了大小不同的报纸，以不同的面积，代表不同的空间。

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听完“空间”的解释，有的小朋友还是似懂非懂。
没关系！重点并非语言的解释，而是“踩报纸”的游戏。
大的报纸空间大，能容下好几位小朋友，小的报纸空间小，站一个小朋友也勉勉强强。
现在，是不是一下子就明白了空间大小的概念了？

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桌子上摆着不同大小的小熊砝码，纸上还画着圆形、正方形、三角形等不同形状。
原来，空间是有形状的，不同形状的空间要摆下这些砝码，怎么摆呢？
摆完了，有的空间“容量”大，有的空间“容量”小，再来数一数，不知不觉间也把数量学会了。

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看一看这些方方的积木，它们占据空间的形式和小熊砝码又不一样了。形状特定的东西，就是能够毫无缝隙地填满空间。

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“空间大小”的体验结束了，每位小朋友都有许多有趣的经验要分享。
你是更喜欢圆形的空间还是三角形的空间？要怎么摆才能在一个空间里摆下更多的小熊砝码？除了刚才看到的，你还能发现在我们身边有哪些空间呢？

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空间对应
1.感知空间之间存在一定的对应关系。