智慧教育、智慧校园、智慧课堂到底是什么?别再傻傻分不清了! 认识决定方向

认识决定方向，道路方向是正确的，才能确保事业的正确性。
何谓智慧教育?何谓智慧校园?何谓智慧课堂?咋眼看来，三者似乎是相似的，细细品来，却又大相径庭。
1、什么是智慧教育?
智慧教育(smartereducation)至少可以追溯到IBM的“智慧地球”战略。
IBM对“智慧地球”的良好愿景是：借助新一代信息技术(如传感技术、物联网技术、移动通讯技术、大数据分析、3D打印等)的强力支持，让地球上所有东西实现被感知化、互联化和智能化(Instrumented ， interconnectedandinfusedwithintelligence) 。
在新一代技术的支持下，布满技术“神经”的世界将变得更小、更平、更开放、更智能。
“智慧”指“辨析判断、发明创造的能力” ，而“智慧教育”的定义，从目的上而言就是通过构建技术融合的学习环境，让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才(祝智庭，贺斌， 2012) 。
不言而喻，智慧教育是一个比智慧校园和智慧课堂更为宏大的命题，可以理解为一个智慧教育系统，包括现代化的教育制度、现代化的教师制度、信息化一代的学生、智慧学习环境及智慧教学模式五大要素，而其中，智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。

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2、什么是智慧校园?
智慧校园是智慧教育的一部分，所以智慧校园的智慧与智慧教育的智慧具有一致性，而智慧校园更是智慧学习环境的具体承载者。
而在对智慧校园技术与理念上进行的理清后，发现很少有一种确切的定义可以符合整个智慧校园的真实语境定义，而更多的是强调目的。
如：强调在为师生、领导、社会提供全时段、泛在、多方式、互动安全的服务接入与教育教学能力，也有强调技术手段，如强调必须使用虚拟化、AR/VR、大数据、云计算、人工智能等前沿技术描述下的集合物联网智慧建筑集合。
【智慧教育、智慧校园、智慧课堂到底是什么?别再傻傻分不清了!】必须要强调的是，无论是在技术层面，抑或是目的层面，智慧校园的核心必须具备以下三个核心特征：
一是以从师生或者管理者的角色出发，提供一个全面基于智慧感知的环境与综合信息服务平台;二是从互联网信息服务出发，打造融合校园各个子应用及服务领域的互联合作整体校园信息与数据服务;三是通过智慧感知环境与数据信息服务，提供校园与外部空间的泛在、互动接口;
智慧校园也是目前绝大部分学校最为具体的在智慧教育上探索的实体化工程，工程意义非凡，每一步的探索都任重而道远。
而在智慧校园的基础上，更包括了智慧教室、校园网络、智慧安防、智慧教务系统等诸多的子应用，共同营造智慧校园。
3、什么是智慧课堂?
智慧课堂需要理清的是，究竟是智慧课堂还是智慧教室?我们不妨从教室到课室一一细看。
何谓智慧教室?毫无疑问的是，智慧课室应是实体的课室，是在目前学校这一建筑实体中体现信息化智慧教育的实体建筑空间，是目前学校课室的一次革命性升级与改革。
笔者以为智慧教室应具有互动性、感知性、开放性、易用性等核心特征。
智慧教室的互动性体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动，各个互动都应该的自然而然的，可以体现在各个层面而非单一教学层面的，智慧教室的互动性的其先进性的基础，只有具备了互动的双向性，才可令彼此发生联系。